|
PROJETO LEITURA: DESCOBERTA, REFLEXÃO, DIVERSÃO e EMOÇÃO.
EE SAPOPEMBA
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNOS ENVOLVIDOS: 8ª H e I
PERÍODO: 3º e 4º bimestres
PROFESSOR RESPONSÁVEL: MARIA ANTONIA, FRANCISCA E MARISSOL
PROJETO LEITURA: DESCOBERTA, REFLEXÃO, DIVERSÃO e EMOÇÃO.
OBJETIVO:
Analisar e interpretar textos;
Reconhecer as idéias básicas contidas nos textos;
Identificar o emprego da linguagem figurada;
Reconhecer as formas, como está organizado (textual e narrativa);
Analisar o efeito de sentido consequente do emprego das reticências;
Comparar textos de diferentes gêneros, bem como os recursos formais utilizados pelo autor;
Desenvolver a habilidade de fazer sínteses;
Desenvolver habilidade de argumentação;
Ressaltar que ler um texto e interpreta-lo é formar uma visão mais ampla do mundo.
JUSTIFICATIVA
Diante
das dificuldades dos alunos para ler e escrever, esse projeto visa
melhorar as habilidades na produção textual e leitura.
DESENVOLVIMENTO
A cada 1ª aula da semana, os alunos deverão entregar as seguintes atividades:
1-Escolha dez pessoas que você conhece e escreva uma frase descrevendo cada uma.
2-Grave
5 minutos do rádio (ou de algo que você ouve). Escreva o
diálogo e adicione descrições narrativas dos
falantes e suas ações, como se estivesse montando uma
cena.
3-Escreva uma autobiografia com cerca de 500 palavras.
4-Faça uma descrição do seu banheiro ou do banheiro dos seus sonhos, em 300 palavras.
5-Escreva
uma entrevista fictícia com você mesmo, uma figura famosa,
com um caráter também ficcional. Faça isso de uma
forma apropriada como se fosse para uma revista famosa.
6-
Pegue um jornal, olhe os artigos e escolha um que possa ser base para
uma cena ou história que você queira escrever.
7- Mantenha um diário de caráter fictício.
8-
Pegue uma parte de um livro e reescreva em um estilo diferente, como um
romance gótico, de ficção ou ainda uma
história de terror.
9-Tente
relembrar da sua mais tenra infância. Escreva tudo o que puder
lembrar.Reescreva como uma cena, usando sua perspectiva atual ou , se
conseguir, usando a perspectiva da idade que você tinha.
10-
Relembre um antigo argumento que você usou com alguma pessoa.
Escreva sobre o argumento do ponto de vista desta pessoa. Lembre-se que
a idéia é ver o argumento daquela perspectiva não
da sua própria. Nunca julgue se você esta certo ou errado.
11-Escreva uma descrição, com no Maximo 200 palavras, de algum lugar. Você pode usar quaisquer elementos
sensoriais, descreva como se sente ,como são os sons, os cheiros
e sabores de lá.Tente fazer uma descrição de forma
que as pessoas não percam os detalhes visuais.
12-
Sente em um restaurante ou área com bastante gente e escreva os
diálogos que você ouve. Escute as pessoas ao seu redor,
como elas falam e que palavras elas usam.
Depois
de fazer isso, pode praticar terminando seus diálogos. Escreva
sua versão sobre como as conversas continuam.
NA SALA DE AULA.
1-Reescrever
uma frase: escolha uma frase, qualquer uma, não importa que o
autor tenha levado a perfeição, sempre existem infinitas
formas de reescrevê-la. Inverte-a, suprima palavras, use outras,
acrescente, mude os significados.
Não julgue, apenas faça, como se fosse um jogo. Se você gosta de poesia, faça uma parodia
2-Resumir
a historia de diferentes maneiras: isso vai ajudar a entender o enredo
e suas principais partes. Enquanto escreve você também vai
poder exercitar a síntese.
3-O
que vem antes da primeira frase: alguns começos de livros
são geniais. Mas o que vem antes da primeira frase do primeiro
capitulo? Como foi o momento, à noite ou os anos anteriores?Mais
uma vez, não queira ser melhor do que o autor, apenas
faça esse exercício de imaginação de
maneira a divertir-se. Não precisa ser nada
gigantesco.Faça vários parágrafos explorando as
diferentes possibilidades.
4-O que acontece depois da ultima frase: o livro acabou. Mas a não ser que seja uma história sobre
o fim do universo supõe-se que a vida continue.O que vem depois
da ultima frase?Como no exercício anterior, você pode
fazer vários parágrafos explorando as infinitas
possibilidades.
5-Imagine
personagens de diferentes obras: filmes, desenhos, novelas, etc... e
escreva o que aconteceria se eles se encontrassem e como seria. Quanto
mais absurdos os encontros mais a sua imaginação
será desafiada e você se sentira compelido a escrever.
6-Se
a obra fosse de outro gênero: imagine que uma obra originalmente
do gênero policial tivesse sido escrita como um romance meloso.
Ou um suspense, então, fosse um livro de humor. Brinque com as
possibilidades
7_ Cortem frases: brinque de editor. Seja cruel:.Elimine as frases que julga desnecessárias.
8-Depois
da edição: no final deste trabalho cruel, escreva um
texto explicando ao autor porque agora aquele capitula esta muito
melhor. Não precisa ser sincero.
9-
O autor utiliza vários recursos para evitar repetir palavras
desnecessariamente. Releia um parágrafo e descubra um
sinônimo para determinada palavra,evitando assim a
redundância.
10-a partir de uma crônica elabore uma produção de texto utilizando as personagens da historia:
O que vou contar?
Qual personagem vou utilizar?
Onde o personagem esta?
Como é esse lugar?
Que fato aconteceu?Quando? Como aconteceu?
Em que ordem contar a historia?(começo, meio e fim; meio fim e começo; fim começo e meio?).
Vou criar suspense?
Em
caso de suspense: construir frases curtas, não exagerar no uso
de adjetivos e advérbios, deixar para dar as
informações no final da historia.
RECURSOS UTILIZADOS.
Livros, textos, leitura, imagens.
AVALIAÇÃO.
Avaliação
processual, acompanhando o desenvolvimento dos alunos nas atividades
propostas; resolução de exercícios e
produção de textos.
|
